{"id":3392,"date":"2017-05-25T10:26:34","date_gmt":"2017-05-25T08:26:34","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.connect2us.eu\/verhalen\/el-profesor-no-esta-claro\/"},"modified":"2024-09-30T15:51:41","modified_gmt":"2024-09-30T13:51:41","slug":"el-profesor-no-esta-claro","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/connect2us.eu\/es\/historias\/el-profesor-no-esta-claro\/","title":{"rendered":"El profesor no est\u00e1 claro"},"content":{"rendered":"\n
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Valeria, de 12 a\u00f1os, asiste por primera vez a una escuela holandesa.\nEs la \u00fanica inmigrante de la clase.\nDurante el primer mes, recibi\u00f3 una atenci\u00f3n especial del profesor.\nAhora el profesor le pregunta si quiere trabajar con un peque\u00f1o grupo de compa\u00f1eros para hacer un trabajo y una presentaci\u00f3n. <\/span> \u00a1Todos hablan indistintamente y el profesor ni siquiera presta atenci\u00f3n!\n\u00a1El profesor no es claro! <\/p>\n\n

Otro punto de vista<\/h3>\n\n

Al principio, Valeria estaba entusiasmada con la tarea.\n\u00ab\u00a1Divertido!\u00bb, pens\u00f3, \u00ab\u00bfde qu\u00e9 animal quiere la profesora que hagamos algo bonito?\u00bb.\n\u00a1Pero no dijo eso en absoluto!\nLos ni\u00f1os de su grupo se gritan unos a otros: \u00ab\u00a1Mi perro!\u00bb dice uno, \u00ab\u00a1No, mi gato!\u00bb y otra ni\u00f1a quiere hacerlo sobre su bonito poni.\nValeria quiere preguntar a la profesora, pero est\u00e1 ocupada con otra cosa.\nNo se atreve a levantarse.\n\u00ab\u00bfPor qu\u00e9 no nos dice lo que tenemos que hacer?\u00bb, piensa Valeria.\n\u00abEsos ni\u00f1os creen que saben, pero todos dicen otra cosa.\nMe siento sola y echo de menos a Luna, mi dulce gata que sigue en Venezuela. <\/span> \u00bfPor qu\u00e9 el profesor es tan poco claro?\u00bb<\/p>\n\n

El profesor tiene plena confianza en los ni\u00f1os.\nLo resolver\u00e1n juntos.\nTambi\u00e9n est\u00e1 orgullosa de Valeria. <\/span>\u00abEsos ya empieza a ir bien.\nBuena chica!\u00bb, piensa. \u00abHe pedido a la clase que haga un trabajo y todos los ni\u00f1os aportan una idea.\nEs muy bonito.\nAs\u00ed que les dejo hacer lo suyo.\nPero Valeria no dice nada y parece despistada.\nA lo mejor es que en Venezuela no tienen mascotas. <\/span>\u00bb Decide dejarlo como est\u00e1, si Valeria tiene alguna pregunta la oir\u00e1.<\/p>\n\n

\u00bfQu\u00e9 est\u00e1 pasando?<\/h3>\n\n

Valeria procede de una sociedad m\u00e1s autoritaria que la holandesa.\nComo resultado, la gente necesita mucha m\u00e1s claridad por parte del profesor, sobre la tarea y sobre c\u00f3mo obtener una buena nota.\nPara Valeria es la profesora encargada que lo sabe todo.\nEst\u00e1 acostumbrada a recibir explicaciones y a o\u00edr exactamente lo que hay que hacer. <\/span>Pero ahora le parece que el profesor no es claro.\nY con ello, el profesor le pierde el respeto. <\/p>\n\n

En Holanda, los profesores prefieren que los alumnos tomen la iniciativa, lleguen juntos a una soluci\u00f3n y contribuyan a una tarea de grupo.\nTrabajar juntos suele ser m\u00e1s importante que la nota, y si hay preguntas, la profesora est\u00e1 disponible.\nParece que la profesora est\u00e1 haciendo otra cosa, pero est\u00e1 ah\u00ed para responder a las preguntas. <\/span><\/p>\n\n

\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la conexi\u00f3n?<\/h3>\n\n

Valeria puede seguir uni\u00e9ndose al grupo y confiar en que el profesor intervenga cuando sea necesario. <\/span><\/p>\n\n

Al mismo tiempo, la profesora puede tener en cuenta que el estilo de ense\u00f1anza<\/span> al que est\u00e1 acostumbrada en Holanda, no siempre satisface las necesidades de aprendizaje de los alumnos de otra cultura.\nUna mayor atenci\u00f3n y unas instrucciones m\u00e1s claras ayudar\u00e1n a Valeria a aprender a confiar en el profesor y, finalmente, a aceptar que el estilo de aprendizaje en Holanda se basa m\u00e1s en el trabajo en grupo y la iniciativa propia. <\/span>Es importante que observe el lenguaje corporal del ni\u00f1o.\nPuede que \u00e9ste no levante la mano, pero d\u00e9 otras se\u00f1ales, como limitarse a mirarla o encogerse de hombros. <\/p>\n\n

Valeria puede entonces intentar unirse al grupo y practicar la expresi\u00f3n de su propia opini\u00f3n. <\/span>Tambi\u00e9n levantando la mano. <\/p>\n\n

Explicaci\u00f3n<\/h3>\n\n

En Holanda, la jerarqu\u00eda no es importante.\nValeria procede de una sociedad jer\u00e1rquica.\nEn su cultura, se espera que un l\u00edder cuide de su pueblo a cambio de lealtad. <\/span>u obediencia.<\/p>\n\n

En la escuela holandesa, Valeria ve una cultura igualitaria en la que el profesor facilita m\u00e1s que dirige.\nSe espera que los alumnos tomen la iniciativa y participen en debates entre ellos y con el profesor.\nSe anima a todos los ni\u00f1os a tener y expresar una opini\u00f3n. <\/span><\/p>\n\n

La conciencia y el respeto mutuo de estas diferencias ayudan a Valeria y al profesor a acercarse el uno al otro y a que las necesidades de aprendizaje y los estilos de aprendizaje est\u00e9n cada vez m\u00e1s alineados.<\/p>\n\n

En resumen<\/strong><\/h3>\n\n

Para el profesor: <\/p>\n\n