{"id":3571,"date":"2021-02-08T08:31:05","date_gmt":"2021-02-08T06:31:05","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.connect2us.eu\/instructions-empathy-land\/"},"modified":"2025-01-21T14:26:47","modified_gmt":"2025-01-21T12:26:47","slug":"instructions-empathy-land","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/connect2us.eu\/fr\/instructions-empathy-land\/","title":{"rendered":"Instructions Empathy Land"},"content":{"rendered":"\n<p><\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\"> \n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Spelinstructie Empathy Land\" width=\"1290\" height=\"726\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/IXJBCEJMFnE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n <\/div><\/figure>\n\n<p>Br\u00e8ve explication sur vid\u00e9o pour toutes les applications. Nous conseillons aux enseignants de lire \u00e9galement les informations ci-dessous. <\/p>\n\n<p><strong>Pour la maison, la formation linguistique ou le travail, cliquez ici pour des instructions \u00e9crites.<\/strong><\/p>\n\n<p><strong><a href=\"https:\/\/connect2us.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Empathy-Land-Instructies-15072020-NL.pdf\">Instructions Empathy Land at school PDF<\/a><\/strong><\/p>\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.connect2us.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/03\/Teacher-Manual-Dutch_2.0_Feb_2020_PostFeedbackAlette.pdf\"><strong>Le\u00e7on de citoyennet\u00e9 et Terre d&#8217;empathie PDF<\/strong><\/a><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Empathy Land est un jeu de soci\u00e9t\u00e9 interactif qui se joue entre trois et six participants. Il peut \u00eatre jou\u00e9 dans le cadre de cours de langues, \u00e0 la maison, au travail et, bien s\u00fbr, en classe. Les participants sont confront\u00e9s \u00e0 des affirmations sur les valeurs culturelles et les coutumes. Sont-elles correctes ou incorrectes ? En fonction de leurs r\u00e9ponses, les participants prennent conscience du contexte culturel de l&rsquo;autre et le comprennent. Une fois que le jeu Empathy Land a \u00e9t\u00e9 jou\u00e9 et que tout le monde s&rsquo;y est retrouv\u00e9, il est agr\u00e9able d&rsquo;avoir une conversation pour partager les exp\u00e9riences v\u00e9cues.       <\/span><\/p>\n\n<p>Vous trouverez ci-dessous les instructions g\u00e9n\u00e9rales. Les cartes sont souvent \u00e9crites du point de vue des enfants, mais elles peuvent \u00eatre lues par des adultes comme \u00e9tant la fa\u00e7on dont cela se passe dans ma famille, dans votre famille ou dans votre culture, ou comme \u00e9tant votre propre souhait ou opinion. Au cours d&rsquo;une conversation, vous pouvez approfondir le sujet en discutant de la question de savoir s&rsquo;il s&rsquo;agit de    <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-leerdoelen\">Objectifs d&rsquo;apprentissage<\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Le participant prend conscience et comprend les diff\u00e9rences et les similitudes dans les habitudes et les valeurs de ses camarades de classe. <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Le participant a un aper\u00e7u des diff\u00e9rentes cultures, perspectives, sous-cultures et des zones grises entre les deux. <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Le participant r\u00e9alise que les habitudes et les comportements sont souvent l&rsquo;expression de valeurs culturelles plus profondes.  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<p><b>Joueurs : <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">4-6 joueurs par plateau de jeu <\/span> <\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-tijdsduur\">Dur\u00e9e de l&rsquo;accord<\/h2>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">50 minutes\/ optionnel : 10-20 minutes suppl\u00e9mentaires  <\/span><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Explication par l&rsquo;enseignant\/initiateur et formation des groupes (10 minutes)  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Jouer \u00e0 l&#8217;empathie (25 minutes)<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Discussion en groupe (15 minutes)  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-benodigdheden-nbsp\">Fournitures  <\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Un jeu de soci\u00e9t\u00e9 pour chaque groupe  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Un jeu de cartes pour chaque groupe avec des questions<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">1 d\u00e9 par groupe (s&rsquo;il n&rsquo;y a pas de d\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves peuvent utiliser \u00ab\u00a0dice roller\u00a0\u00bb sur google)  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Pions (pi\u00e8ces de monnaie ou tout autre objet pouvant repr\u00e9senter le joueur)  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-stap-2-instructies-nbsp\">\u00c9tape 2 : <span style=\"font-weight: 400;\">Instructions <\/span> <\/h3>\n\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">L&rsquo;enseignant\/initiateur peut commencer par d\u00e9crire l&rsquo;objectif du jeu :  <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">Le but du jeu est d&rsquo;apprendre \u00e0 mieux se conna\u00eetre et de discuter des diff\u00e9rences de coutumes et d&rsquo;habitudes.\nDes diff\u00e9rences qui ont tout simplement leur place et qu&rsquo;il est amusant et utile de conna\u00eetre. <\/span><\/p>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Au d\u00e9but du jeu, un joueur prend une carte et la lit au groupe  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Les autres joueurs d\u00e9cident s&rsquo;ils pensent que cette affirmation est \u00ab\u00a0vraie\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0fausse\u00a0\u00bb pour la situation familiale du lecteur.  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Apr\u00e8s que tout le monde a vot\u00e9 en brandissant \u00ab\u00a0vrai\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0faux\u00a0\u00bb, le lecteur donne la r\u00e9ponse.  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Le(s) joueur(s) qui a(ont) r\u00e9pondu correctement peut(vent) lancer le d\u00e9 et se d\u00e9placer d&rsquo;autant de cases sur le plateau, dans le sens des aiguilles d&rsquo;une montre.  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Le(s) joueur(s) qui n&rsquo;a (n&rsquo;ont) pas r\u00e9pondu correctement ne peut (peuvent) pas lancer le d\u00e9.  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Le lecteur peut toujours lancer le d\u00e9.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Si aucun joueur n&rsquo;a la bonne r\u00e9ponse, le lecteur peut prendre une autre carte et les joueurs peuvent voter \u00e0 nouveau.  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Si un joueur atterrit sur un avion, il peut sauter vers l&rsquo;avant avec l&rsquo;avion jusqu&rsquo;\u00e0 la case d\u00e9sign\u00e9e.  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Si un joueur atterrit sur un sous-marin, il doit retourner dans la case d\u00e9sign\u00e9e.  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Apr\u00e8s qu&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve a pris une carte et que tous ceux qui avaient la bonne r\u00e9ponse ont march\u00e9 sur le plateau de jeu, c&rsquo;est au tour de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve situ\u00e9 \u00e0 gauche du pr\u00e9c\u00e9dent (dans le sens des aiguilles d&rsquo;une montre).  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Le joueur qui atteint le premier la case n\u00b0 50 a gagn\u00e9.  <\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Alternative : pour que le jeu dure plus longtemps, on peut mettre en place une r\u00e8gle selon laquelle le joueur doit atterrir exactement sur 50, s&rsquo;il lance trop haut, il revient sur le plateau.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br\/><\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-stap-3-discussie-nbsp\">\u00c9tape 3 : <span style=\"font-weight: 400;\">Discussion <\/span> <\/h3>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>Il est utile d&rsquo;organiser une discussion de groupe. Questions possibles :   <\/strong><\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Qu&rsquo;avez-vous remarqu\u00e9 ? (commencez par une question ouverte)   <br\/>Y a-t-il des choses qui vous ont surpris ?  <br\/>La situation \u00e9tait-elle toujours la m\u00eame pour tous les membres du groupe ?  <br\/>Quelles sont les diff\u00e9rences ?  <\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Comment pouvez-vous g\u00e9rer ces diff\u00e9rences ?  <br\/>Les choses auraient-elles pu se passer diff\u00e9remment ? Comment d&rsquo;autres groupes ont-ils g\u00e9r\u00e9 des probl\u00e8mes similaires ?  <br\/>Comment cela s&rsquo;est-il pass\u00e9 lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont indiqu\u00e9 qu&rsquo;ils faisaient les choses diff\u00e9remment du reste du groupe ?<\/span><\/p>\n\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Chacun a-t-il os\u00e9 partager ce qu&rsquo;il fait \u00e0 la maison ?  <br\/>Comment r\u00e9agiriez-vous si vous faisiez partie de la minorit\u00e9 ?  <br\/>D&rsquo;o\u00f9 viennent, selon vous, les diff\u00e9rences ? (homme\/femme, relations, r\u00e8gles d&rsquo;hygi\u00e8ne, importance de la famille, religion, culture, etc.) <\/span><\/p>\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Br\u00e8ve explication sur vid\u00e9o pour toutes les applications. Nous conseillons aux enseignants de lire \u00e9galement les informations ci-dessous. Pour la maison, la formation linguistique ou le travail, cliquez ici pour des instructions \u00e9crites. 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