Valeria, 12 ans, fréquente pour la première fois une école néerlandaise. Elle est la seule immigrée de la classe. Le premier mois, elle a bénéficié d’une attention particulière de la part de son professeur. Aujourd’hui, ce dernier lui demande de travailler avec un petit groupe de camarades de classe pour réaliser un travail et une présentation. Tout le monde parle de manière interchangeable et le professeur ne fait même pas attention ! Le professeur n’est pas clair !
Un autre point de vue
Valeria a d’abord été très enthousiaste à l’idée de ce travail. « Elle s’est dit : « Quel genre d’animal la maîtresse veut-elle que nous fassions quelque chose de joli ? Mais ce n’est pas du tout ce qu’elle a dit ! Les enfants de son groupe crient les uns après les autres : « Mon chien ! » dit l’un, « Non, mon chat ! » et une autre fille veut le faire sur son joli poney. Valeria veut demander à la maîtresse, mais elle est occupée à autre chose. Elle n’ose pas se lever. « Pourquoi ne nous dit-elle pas simplement ce qu’il faut faire ? pense Valeria. « Ces enfants pensent qu’ils savent, mais ils disent tous autre chose. Je me sens seule et Luna, ma douce chatte qui est toujours au Venezuela, me manque. Pourquoi l’enseignant n’est-il pas clair ? »
L’enseignant fait confiance aux enfants. Ils y arriveront ensemble. Elle est également fière de Valeria. « Ces commence déjà à bien se porter. Jolie fille ! », pense-t-elle. « J’ai demandé à la classe de faire un travail et tous les enfants ont une idée. C’est très agréable à voir. Alors je les laisse faire. Mais Valeria ne dit rien et semble distraite. Peut-être qu’au Venezuela, on n’a pas d’animaux de compagnie. « Elle décide de laisser les choses en l’état, si Valeria a des questions, elle les entendra.
Que se passe-t-il ?
Valeria vient d’une société plus autoritaire que la société néerlandaise. Par conséquent, les gens ont besoin de beaucoup plus de clarté de la part de l’enseignant, en ce qui concerne le travail et la manière d’obtenir une bonne note. Pour Valeria est l’enseignante responsable qui sait tout. Elle a l’habitude de recevoir des explications et de savoir exactement ce qu’il faut faire. Mais maintenant, elle trouve que l’enseignant n’est pas clair. Et c’est ainsi que l’enseignant perd son respect.
Aux Pays-Bas, les enseignants préfèrent que les élèves prennent des initiatives, trouvent ensemble une solution et contribuent à un travail de groupe. Le travail en commun est souvent plus important que la note, et s’il y a des questions, l’enseignant est disponible. On a l’impression que l’enseignant fait autre chose, mais il est là pour répondre aux questions.
Où se trouve la connexion ?
Valeria peut toujours se joindre au groupe et compter sur l’enseignant pour intervenir en cas de besoin.
Dans le même temps, l’enseignant peut tenir compte du fait que le style d’enseignement auquel il est habitué aux Pays-BasLe style d’apprentissage des Pays-Bas, qui est basé sur le travail en groupe et l’initiative personnelle, ne répond pas toujours aux besoins d’apprentissage des élèves issus d’une autre culture. Une attention accrue et des instructions plus claires aideront Valeria à apprendre à faire confiance à l’enseignant et à accepter finalement que le style d’apprentissage aux Pays-Bas repose davantage sur le travail en groupe et l’initiative personnelle. Il est important qu’elle observe le langage corporel de l’enfant. Ce dernier peut ne pas lever la main, mais donner d’autres signes tels qu’un simple regard ou un haussement d’épaules.
Valeria peut alors essayer de se joindre au groupe et s’entraîner à exprimer sa propre opinion. Également en levant la main.
Explication
Aux Pays-Bas, la hiérarchie n’est pas importante. Valeria vient d’une société hiérarchisée. Dans sa culture, on attend d’un chef qu’il prenne soin de son peuple en échange de sa loyauté ou l’obéissance.
Dans l’école néerlandaise, Valeria voit une culture égalitaire où l’enseignant facilite plutôt qu’il ne dirige. On attend des élèves qu’ils prennent des initiatives et s’engagent dans des discussions entre eux et avec l’enseignant. Chaque enfant est encouragé à avoir et à exprimer une opinion.
La prise de conscience et le respect mutuel de ces différences aident Valeria et l’enseignant à se rapprocher l’un de l’autre et à faire en sorte que les besoins et les styles d’apprentissage s’harmonisent de plus en plus.
En bref
Pour l’enseignant :
- Acceptez que Valeria soit issue d’une société hiérarchisée et que sa femme ait un statut et mérite le respect.
- Valeria ne montrera probablement pas ce qu’elle pense vraiment. Soyez attentif à d’autres signes dans sa communication.
- Donnez à Valeria et à ses parents l’occasion de parler de son rôle d’enseignant.
- Lors de l’instruction, accordez une attention particulière à l’atmosphère informelle de la mission.
Pour Valeria et ses parents :
- Admettez que la société néerlandaise est égalitaire.
- Accepter que le travail en commun est souvent plus important que l’ordre, le calme et les bonnes notes. L’enseignant ne manque pas de clarté, il fait en sorte que les enfants apprennent à travailler ensemble.
- Surtout, posez vos questions et exprimez votre surprise. Les Néerlandais sont habitués à ce que l’on s’adresse à eux directement.
Important à savoir :
Cette anecdote est basée sur des histoires qui nous ont été racontées. Connect2Us s’efforce de mettre en lumière le dilemme des deux côtés et non d’étiqueter les gens ou de suggérer que l’un ou l’autre devrait se comporter différemment. Dans notre travail interculturel quotidien, nous constatons que la prise de conscience des personnes concernées suffit pour se rapprocher les unes des autres sans faire semblant d’être très différentes. Connect2Us vise à aider les lecteurs à reconnaître et à éviter les préjugés. Pour en savoir plus sur les préjugés, la discrimination et le racisme, cliquez ici.
