Die 12-jährige Valeria besucht zum ersten Mal eine niederländische Schule. Sie ist die einzige Migrantin in der Klasse. Im ersten Monat erhielt sie besondere Aufmerksamkeit von ihrem Lehrer. Jetzt fragt die Lehrerin, ob sie mit einer kleinen Gruppe von Klassenkameraden eine Arbeit und eine Präsentation anfertigen soll. Alle reden durcheinander und der Lehrer hört nicht einmal zu! Der Lehrer ist undeutlich!
Eine andere Ansicht
Valeria war anfangs begeistert von der Aufgabe. „Spaß!“, dachte sie, „Was für ein Tier will die Lehrerin denn, dass wir etwas Hübsches daraus machen?“ Aber das hat sie gar nicht gesagt! Die Kinder in ihrer Gruppe schreien sich gegenseitig an: „Mein Hund!“, sagt eines, „Nein, meine Katze!“ und ein anderes Mädchen will es über ihr hübsches Pony machen. Valeria möchte die Lehrerin fragen, aber die ist mit etwas anderem beschäftigt. Sie traut sich nicht aufzustehen. „Warum sagt sie uns nicht einfach, was wir tun sollen?“, denkt Valeria. „Diese Kinder denken, sie wüssten es, aber sie sagen alle etwas anderes. Ich fühle mich allein und ich vermisse Luna, meine süße Katze, die immer noch in Venezuela ist. Warum ist der Lehrer so unklar?“
Die Lehrerin hat volles Vertrauen in die Kinder. Sie werden das schon gemeinsam hinbekommen. Sie ist auch stolz auf Valeria. „Diese fängt bereits an, sich gut zu entwickeln. Nettes Mädchen!“, denkt sie. „Ich habe die Klasse gebeten, eine Arbeit zu machen und alle Kinder haben eine Idee. Das ist sehr schön zu sehen. Also lasse ich sie ihr Ding machen. Aber Valeria sagt nichts und scheint geistesabwesend zu sein. Vielleicht haben sie in Venezuela keine Haustiere. “ Sie beschließt, es dabei zu belassen, wenn Valeria Fragen hat, wird sie sie hören.
Was ist hier los?
Valeria kommt aus einer Gesellschaft, die autoritärer ist als die niederländische. Daher brauchen die Menschen viel mehr Klarheit vom Lehrer über die Aufgabe und darüber, wie sie eine gute Note bekommen können. Für Valeria ist die verantwortliche Lehrerin, die alles weiß. Sie ist es gewohnt, Erklärungen zu bekommen und genau zu hören, was zu tun ist. Aber jetzt findet sie den Lehrer unklar. Und damit verliert die Lehrerin auch noch ihren Respekt.
In den Niederlanden ziehen es die Lehrer vor, dass die Schüler die Initiative ergreifen, gemeinsam eine Lösung finden und zu einer Gruppenaufgabe beitragen. Die Zusammenarbeit ist oft wichtiger als die Note, und wenn es Fragen gibt, ist die Lehrerin zur Stelle. Es sieht so aus, als würde die Lehrerin etwas anderes tun, aber sie ist da, um Fragen zu beantworten.
Wo ist die Verbindung?
Valeria kann weiterhin an der Gruppe teilnehmen und sich darauf verlassen, dass der Lehrer bei Bedarf einspringt.
Gleichzeitig kann die Lehrerin berücksichtigen, dass der Unterrichtsstil, an den sie in den Niederlanden gewöhnt istwird den Lernbedürfnissen von Schülern aus einer anderen Kultur nicht immer gerecht. Zusätzliche Aufmerksamkeit und klarere Anweisungen werden Valeria helfen, dem Lehrer zu vertrauen und schließlich zu akzeptieren, dass der Lernstil in den Niederlanden mehr auf Gruppenarbeit und Eigeninitiative beruht. Es ist wichtig für sie, die Körpersprache des Kindes zu beobachten. Letzteres hebt vielleicht nicht die Hand, sondern gibt andere Zeichen, wie zum Beispiel, dass es sie nur ansieht oder mit den Schultern zuckt.
Valeria kann dann versuchen, sich der Gruppe anzuschließen und üben, ihre eigene Meinung zu äußern. Auch durch das Heben ihrer Hand.
Erläuterung
In den Niederlanden ist Hierarchie nicht wichtig. Valeria kommt aus einer hierarchischen Gesellschaft. In ihrer Kultur wird von einem Anführer erwartet, dass er sich um seine Leute kümmert und dafür Loyalität erhält. oder Gehorsam.
In der holländischen Schule sieht Valeria eine egalitäre Kultur, in der der Lehrer eher fördert als anleitet. Von den Schülern wird erwartet, dass sie die Initiative ergreifen und sich an Diskussionen untereinander und mit dem Lehrer beteiligen. Jedes Kind wird ermutigt, eine Meinung zu haben und zu äußern.
Das Bewusstsein und der gegenseitige Respekt für diese Unterschiede helfen Valeria und dem Lehrer, sich aufeinander zuzubewegen und so die Lernbedürfnisse und Lernstile immer mehr anzugleichen.
Kurz gesagt
Für den Lehrer:
- Akzeptieren Sie, dass die Valeria aus einer hierarchischen Gesellschaft kommt und dass die Miss einen Status hat und Respekt verdient.
- Valeria wird wahrscheinlich nicht zeigen, was sie wirklich denkt. Achten Sie auf andere Zeichen in ihrer Kommunikation.
- Schaffen Sie eine Gelegenheit, mit Valeria und ihren Eltern über ihre Rolle als Lehrerin zu sprechen.
- Achten Sie beim Unterricht besonders auf die informelle Atmosphäre des Auftrags.
Für die Valeria und ihre Eltern:
- Akzeptieren Sie, dass die Niederländer eine egalitäre Gesellschaft haben.
- Akzeptieren Sie, dass gemeinsame Arbeit oft wichtiger ist als Ordnung, Ruhe und gute Noten. Die Lehrerin ist nicht unklar, sie lässt die Kinder lernen, zusammenzuarbeiten.
- Stellen Sie vor allem Ihre Fragen und drücken Sie Ihre Überraschung aus. Die Niederländer sind es gewohnt, direkt angesprochen zu werden.
Wichtig zu wissen:
Diese Anekdote basiert auf Geschichten, die uns mitgeteilt wurden. Connect2Us ist bestrebt, das Dilemma von beiden Seiten zu beleuchten und die Menschen nicht zu etikettieren oder vorzuschlagen, dass sich der eine oder der andere anders verhalten sollte. In unserer täglichen kulturübergreifenden Arbeit sehen wir, dass das Bewusstsein der Beteiligten ausreicht, um sich aufeinander zuzubewegen, ohne so zu tun, als wären sie sehr unterschiedlich. Connect2Us möchte den Lesern helfen, Vorurteile zu erkennen und zu vermeiden. Lesen Sie hier über Vorurteile, Diskriminierung und Rassismus.
