تعليمات أرض التعاطف

شرح قصير على الفيديو لجميع التطبيقات. يُنصح المعلمون بالاطلاع أيضاً على المعلومات الواردة أدناه.

أرض التعاطف هي لعبة لوحية تفاعلية يلعبها من ثلاثة إلى ستة طلاب. وهي تعتمد على التنوع الثقافي الموجود في الفصل الدراسي. تتم مواجهة المشاركين بعبارات تتعلق بالقيم والعادات الثقافية. هل هي صحيحة أم غير صحيحة؟ وبناءً على الإجابات، يطور التلاميذ الوعي والفهم للخلفية الثقافية لبعضهم البعض. بعد لعب “أرض التعاطف”، يتبع ذلك مناقشة صفية لتبادل الخبرات.

أهداف التعلم

يطور المشارك وعيه وفهمه للاختلافات وأوجه التشابه في عادات وقيم زملائه في الصف.
يكتسب المشارك نظرة ثاقبة على الثقافات ووجهات النظر والثقافات الفرعية والمناطق الرمادية بينهما.
يدرك المشارك أن العادات والسلوكيات غالباً ما تكون تعبيراً عن قيم ثقافية أعمق.

اللاعبون: 4-6 لاعبين لكل لوحة لعبة

المدة

50 دقيقة/ اختياري: 10-20 دقيقة إضافية

الشرح من قبل المعلم وتكوين المجموعات (10 دقائق)
لعب أرض التعاطف (25 دقيقة)
مناقشة في الفصل (15 دقيقة)

المستلزمات

لعبة لوح واحد لكل مجموعة
مجموعة من بطاقات اللعب لكل مجموعة مع أسئلة لكل مجموعة
1 حجر نرد لكل مجموعة (في حالة عدم وجود حجر نرد، يمكن للطلاب استخدام “بكرة النرد” على جوجل)
بيادق (عملات معدنية أو أي شيء آخر يمكن أن يمثل اللاعب)
ورق فارغ مقاس A4

الخطوة 1: التحضير

بالنسبة للمعلم: بالنسبة للمناقشة الصفية في نهاية اللعبة، يوصى بأن يقرأ المعلم جميع البطاقات مسبقًا لتوجيه المناقشة الصفية بشكل أفضل. يمكن إزالة البطاقات التي لا تزال صعبة للغاية (اجتماعيًا أو معرفيًا) عند استخدامها لأول مرة في الفصل وإضافتها في مناسبات أخرى. إذا أراد المعلم أن يربط العادات بمحادثة حول الاختلافات الأساسية بين الثقافات، فمن المفيد أن يكون المعلم على دراية بالمعضلات الاجتماعية: https://connect2us.eu/de-sociale-dilemmas-in-onze-samenleving/
للطلاب: يحصل كل لاعب على ورقة مكتوب على أحد وجهيها “صحيح” وعلى الوجه الآخر “غير صحيح”. لهذا الغرض، خذ ورقة فارغة مقاس A4 وقم بتقطيعها إلى 4 إلى 6 قطع حسب عدد اللاعبين واكتب الكلمات على الوجه الأمامي والخلفي، أو اطلب من الطلاب في الفصل القيام بذلك.

الخطوة 2: التعليمات

يمكن أن يبدأ المعلم بوصف الهدف من اللعبة: الهدف من اللعبة هو التعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل ومناقشة الاختلافات في العادات والتقاليد. الاختلافات المسموح بوجودها ببساطة والتي من الممتع والمفيد معرفتها عن بعضنا البعض.

تبدأ اللعبة بأخذ أحد اللاعبين بطاقة وقراءتها على المجموعة
يقرر اللاعبون الآخرون ما إذا كانوا يعتقدون أن هذه العبارة “صحيحة” أو “خاطئة” بالنسبة للوضع المنزلي للقارئ
بعد أن يصوّت الجميع برفع “صح” أو “خطأ”، يعطي القارئ الإجابة
يمكن للاعب (اللاعبين) الذي أجاب بشكل صحيح إلقاء النرد وتحريك أكبر عدد من المساحات على اللوحة، في اتجاه عقارب الساعة
لا يجوز للاعب أو اللاعبين الذين لم يجيبوا بشكل صحيح إلقاء حجر النرد
يمكن للقارئ دائماً رمي النرد.
في حالة عدم حصول أي لاعب على الإجابة الصحيحة، يمكن للقارئ أن يأخذ بطاقة أخرى ويمكن للاعبين التصويت مرة أخرى
إذا هبط لاعب على طائرة، فيمكنه القفز للأمام بالطائرة إلى المربع المشار إليه
إذا هبط أحد اللاعبين على غواصة، فيجب عليه العودة إلى المربع المخصص له
بعد أن يأخذ أحد الطلاب بطاقة ويكون كل من كانت إجابته صحيحة على لوحة اللعب، يأتي دور الطالب الذي على يسار الطالب السابق (في اتجاه عقارب الساعة).
اللاعب الذي يصل إلى المربع رقم 50 أولاً يكون قد فاز
البديل: لجعل اللعبة تستغرق وقتًا أطول، يمكن تطبيق قاعدة تنص على أن اللاعب يجب أن يهبط على 50 بالضبط، وإذا رمى أعلى من اللازم فإنه يعود إلى اللوحة.

الخطوة 3: المناقشة

يطرح المعلم على الطلاب بعض الأسئلة لبدء مناقشة صفية. أسئلة محتملة:

ما الذي لاحظته؟ (ابدأ بسؤال مفتوح)
هل كانت هناك أشياء فاجأتك؟
هل كان الأمر نفسه دائماً بالنسبة لجميع أفراد المجموعة؟
ما هي الاختلافات؟

إذا كانت هناك مناقشة في مجموعة واحدة أو أكثر، يمكن للمعلم طرح هذه الأسئلة:

كيف يمكنك التعامل مع هذه الاختلافات؟
هل كان من الممكن أن تسير الأمور بشكل مختلف؛ كيف تعاملت مجموعات أخرى مع قضايا مماثلة؟
كيف سارت الأمور عندما أشار الطلاب إلى القيام بأشياء مختلفة عن بقية المجموعة؟

هنا، يمكن للمعلم أن يولي اهتمامًا إضافيًا للاستبعاد وحرية التعبير:

هل تجرأ الجميع على مشاركة ما يفعلونه في المنزل؟
كيف سيكون رد فعلك إذا كنت من بين الأقلية؟
من أين تأتي الاختلافات برأيك؟ (الذكور/الإناث، والعلاقات، وقواعد النظافة، وأهمية الأسرة، والدين، والثقافة، إلخ)